Wo stehen wir mit der Klimabildung?

Wo stehen wir heute mit der Klimabildung?

Schulen in Italien, wo ich aufgewachsen bin, haben erst zwei Jahre nach meinem Abschluss – im Jahr 2020 – damit begonnen, Klimaerziehung in ihre Lehrpläne aufzunehmen.

Zum Zeitpunkt seiner Zusage im Jahr 2019 sagte der italienische Minister für Bildung, Innovation und Forschung Lorenzo Fioramonti, junge Menschen würden von Regierungen „fordern“, den Klimawandel viel ernster zu nehmen.

„Es gibt viele Bereiche der Gesellschaft, in denen wir handeln müssen, und zwar mit noch größerem Ehrgeiz: Die Pflichtschulbildung zu diesen Themen muss ein Schlüsselelement dieser nationalen und internationalen Antwort auf die großen Probleme unserer Zeit sein“, sagte Fioramonti.

Ab September 2020 haben italienische Schulen von den Lehrern verlangt, jährlich 33 Stunden dieses Themas in ihren Unterricht aufzunehmen. Dies umfasst etwa eine Stunde pro Woche für jedes Schuljahr. Also nicht sehr viel.

Dabei soll Italien ganz vorne mit dabei sein bei der Klimabildung.

Tatsächlich, so die UNESCO, nur 53 % der nationalen Lehrpläne der Welt nehmen derzeit keinerlei Bezug auf den Klimawandel. Und wenn sie das Thema erwähnen, wird ihm fast immer eine sehr niedrige Priorität eingeräumt, hat die Organisation herausgefunden.

Also, was können wir tun?

Wir haben noch Zeit und es gibt so viele Möglichkeiten, wie Klimabildung umgesetzt werden kann.

Nach COP26, 23 Nationen haben zugesagt ihre Schulen auf Null zu stellen und das Klima in den Mittelpunkt ihrer Lehrpläne zu stellen. Wir müssen unsere Regierungen zur Rechenschaft ziehen, damit diese Versprechen nicht nur leere Worte sind.

Die UNESCO hat mehrere Initiativen ins Leben gerufen, um den Menschen zu helfen, die Auswirkungen des Klimawandels zu verstehen und die „Klimakompetenz“ von Kindern zu verbessern – einschließlich ihrer Bildungsprogramm zum Klimawandel für nachhaltige Entwicklung. Wir können unser bereits vorhandenes Wissen nutzen, um diejenigen zu informieren, die nicht den gleichen Zugang oder die gleiche Kapazität wie wir mit dem Internet haben.

Die World Meteorological Organization und Wettermoderatoren aus der ganzen Welt haben kürzlich ebenfalls ein Netzwerk ins Leben gerufen, Klima ohne Grenzen, das darauf abzielt, Wettermoderatoren zu „bilden, zu motivieren und zu aktivieren“, damit sie ihr Publikum mit den richtigen Informationen informieren. Wir können lokale Nachrichtensender dazu bringen, sich bei diesem Netzwerk anzumelden, damit die Menschen, die sich immer noch an das Fernsehen wenden, um ihre Nachrichten zu erhalten, nicht in einer Blase leben.

Als junge Menschen, ob wir nun Studenten sind oder nicht, lernen wir jeden Tag neue Dinge dazu. Sie können das Leben immer noch an den Zügeln nehmen und sich über eine Reihe von Bildungsangeboten zum Thema Klimabildung weiterbilden Internetquellen.

Auch Lehrerinnen und Lehrer haben ein Mitspracherecht – auch dort, wo Klimabildung noch nicht eingeführt ist. Im Vereinigten Königreich, Lehre die Zukunft strebt an, den Klimanotstand in die Lehrerbildung aufzunehmen und ihn zu einem zentralen Inhalt in allen Fächern zu machen, nicht nur in Geographie oder Naturwissenschaften.

Klassenzimmer sind jedoch der beste Ort, um wirklich etwas zu bewegen. Wenn mir nur ein Lehrer klar gemacht hätte, wie ernst die Krise ist und wie mächtig wir als Individuen sind, hätte ich vielleicht schneller gehandelt. Und das würden so viele meiner Klassenkameraden und Millionen von Schulkindern auf der ganzen Welt tun.