Готовы ли мы к тому, что школы метавселенной станут новой нормой?

Она отмечает, что исследования сотрясений мозга у игроков, особенно у молодых игроков, подчеркивают необходимость более безопасных методов обучения. По ее словам, виртуальная реальность — отличный пример того, как можно выполнить сотни высококачественных повторений, чтобы повысить производительность игрока с нулевой отдачей.

Брюс Мэллорд, глава отдела компьютерных наук в Сент-Луисе и руководитель пилотного проекта Inspired VR, говорит, что изучение метавселенной — это скачок, которого на самом деле никогда не совершали 3D-фильмы и впечатления.

«Они так и не стали популярными в том виде, в каком их нам продали, — говорит он. «У нас есть Интернет, и у каждого есть свои экраны и видео, но мы по-прежнему живем в двухмерном мире».

Виртуальная реальность даст учащимся возможность разделить атом, взять и препарировать человеческие сердца или даже заглянуть внутрь одного из них. Это также позволит им видеть математические уравнения и ментальные карты в 3D или даже перемещать детей вперед и назад во времени.

Может ли виртуальная реальность заменить реальный опыт?

По словам главы IT-отдела Мэллорда, чем больше опыта получит учащийся за пределами школы, тем лучше.

«Но было бы здорово, если бы вы могли мгновенно отправиться в Париж, Берлин и Милан и сравнить все три города практически бесплатно за один урок?» он спросил.

«С виртуальной реальностью вы можете путешествовать во времени, погружаться внутрь вулкана, на дно океана, на Марс, вы можете управлять электрической цепью, наблюдать, как растут горы, становиться крошечными и смотреть на молекулы или становиться гигантскими и смотреть на целые галактики».

«Вся бюрократия с учителями и родителями мгновенно исчезла бы», — добавляет Мэллорд.

Однако 16-летний Альберичи говорит, что к путешествиям в виртуальной реальности он относится очень скептически. По его словам, школьные поездки организуются по двум причинам: для того, чтобы ученик узнал что-то новое, и для того, чтобы ученик мог сблизиться и провести некоторое время со своими сверстниками.

«Но виртуальная реальность не может создать такую ​​среду, потому что она убирает человеческое взаимодействие, которое является ключом к этим поездкам», — отмечает Альберичи.

Эмануэле Моккетти, еще один 16-летний студент, посещающий Сент-Луис, считает, что VR-поездки могут пригодиться во время пандемии, когда никто не мог покинуть родной город или страну.

«Они могут даже пригодиться во время занятий, чтобы посетить определенный момент времени или место для краткосрочного задания», — добавляет он.

Но виртуальная реальность запирает вас в определенной ситуации, когда вы не можете использовать все свои чувства, отмечает он. Осязание и обоняние, например, очень ограничены.

Мэллорд также отмечает возможные опасности, связанные с погружением в мир виртуальной реальности.

«Будет борьба, когда люди смешивают свои реальности», — говорит он. «Чего я боюсь, так это того, что мы прыгаем слишком далеко и слишком глубоко — дети могут иметь ужасный, долговременный эффект».

Что касается потенциальных проблем с конфиденциальностью во время занятий, Мэллорд отмечает, что устройства, которые использует его школа — Oculus Quest — имеют функцию, которая позволяет учителям создать так называемый «огороженный сад», то есть внешние пользователи не могут просто получить доступ к своему классу метавселенной, если им не предоставлен доступ. доступ. «Это похоже на звонок в Zoom с частной комнатой, защищенной паролем».

Так почему же виртуальная реальность еще не внедрена во всех школах?

VR-шлемы дорогие, в этом нет сомнений. Inspired выбрала Oculus, потому что они хотят, чтобы учащиеся получали максимально возможный опыт, но это, а также лицензии на различное программное обеспечение и базовое обучение для учителей — может обойтись в довольно дорогой счет.

Из-за высоких цен по-прежнему существует ограничение на количество доступных приложений, помогающих в обучении.

По словам Моккетти, существует множество идей для виртуальной реальности, но не хватает разработчиков из-за сложности и затрат времени на создание этих приложений.

Но по мере роста рынка будет расти и разнообразие доступных продуктов, и все больше и больше людей начнут его внедрять, отмечает Массари.

Глава ИТ-отдела Мэллорд подчеркивает, что обучение учителей не будет слишком большим в счетах школы, поскольку это так же просто, как показать кому-то, как пользоваться iPad в первый раз.

«В прошлую пятницу я работал с четырьмя учителями, которые никогда раньше этого не видели — уже через 30 минут они были вполне уверены в себе», — говорит он.

Помимо финансовых затрат, виртуальная реальность также может сказаться на нашем физическом и психическом здоровье.

Паттон говорит, что виртуальная реальность требует совершенно нового мышления и планирования. По ее словам, для учителей время всегда является «дефицитным товаром», а виртуальная реальность требует еще больших вложений времени, мыслей и энергии.

Альберичи подчеркивает важность перерыва при использовании виртуальной реальности. «Не только из-за физических эффектов, но и из-за того, что пользователь может начать терять из виду реальный мир», — отмечает он.

Он добавляет, что воздействие на глаза людей при использовании гарнитур кажется гораздо более «вредным», чем при использовании экрана компьютера. «Ваш мозг вынужден воспринимать стимул, который сильно отличается от нормы».

В настоящее время нет научных отчетов о том, как VR повреждает зрение. Но, как и в случае с компьютерными экранами, наши глаза почувствуют эффект технологии после нескольких часов использования.

«Гарнитуры — это то, что я бы назвал «технологией для лица», и, учитывая то, что мы также обязаны носить маски для лица из-за правительственных постановлений о коронавирусе в Италии, там может быть так жарко», — говорит Мэллорд.

Хотя единственный способ, которым это может действительно повредить благополучию учеников и учителей, — это если школа сойдет с ума и попросит внедрить технологию в каждом классе, пять дней в неделю, отмечает он. «Мы видели детей с сильными болями в шее, напряжением глаз и некоторыми недомоганиями».

Так могут ли метавселенные школы стать будущим образования?

«В ближайшие годы в метамире произойдет такой взрыв, которого мы с вами даже не понимаем», — говорит Верган. «Дети будут ожидать, что их метамир будет соответствовать их обучению, поэтому виртуальная реальность станет инструментом, который учителя и ученики начнут использовать все больше и больше — как сегодня они используют ноутбуки».

Паттон отмечает, что виртуальная реальность станет ценным инструментом, который нужно будет «использовать», поскольку он становится все более распространенным в повседневной жизни. «Никто бы не поверил, что люди могут так успешно работать из дома или вести глобальный бизнес через Zoom — и вот мы здесь», — добавляет она.

«Использование виртуальной реальности неуклонно растет, и мы находимся на этапе, когда все больше и больше школ видят положительные результаты ее использования в классе», — говорит Альберичи.

«К тому времени, когда мои дети пойдут в школу, я ожидаю, что виртуальная реальность будет полностью реализована в классе», — добавляет 16-летний подросток.