Studien finner at klimaendringer seriøst mangler i gjeldende høyskoletekster

"Jeg ble aldri virkelig lært om klimaendringer, kanskje en dag eller to, men ingenting i dybden," sa Rabiya Arif Ansari, en medforfatter av papiret som begynte å forske på lærebøker i sitt andre år på college. "Mange av mine jevnaldrende manglet informasjon om klimaendringer, så jeg var veldig nysgjerrig på hvordan folk lærer det."

I teamets undersøkelse av løsninger for klimaendringer ble ansvaret til myndigheter og organisasjoner nevnt fire ganger mer enn enkeltpersoners ansvar. Bare 8 av de 57 bøkene nevnte transport som en mulighet til å gjøre et betydelig innhugg i utslippene, og alle klarte ikke å dekke kostholdsvalg.

Den åpenbare konklusjonen fra denne studien er at klimaendringenes alvorlige natur på ingen måte gjenspeiles i eksisterende høyskoleressurser.

Dette skyldes sannsynligvis to hovedfaktorer. En, de siste 20 årene har sett et gradvis skifte i fokus mot cellulær og molekylærbiologi, og to, klimaendringer faller ikke utelukkende inn i denne kategorien, gitt krisens enorme sosiale dimensjon.

Så lenge jeg kan huske, har lærebøker generelt blitt kritisert for å være år bak aktuelle hendelser. Disse ressursene oppdateres i gjennomsnitt hvert tredje til fjerde år, og den generelle strukturen forblir mer eller mindre den samme for hver utgave.

Kanskje trenger læreplanen et skifte mot økologisk biologi og bort fra boklæring om bittesmå organismer da. Vi får se hvilke endringer som blir gjort neste … om rundt fire år.