تعليقات
مجموعة المدارس العالمية ، Inspired ، هي الأولى من نوعها التي تطلق مدرسة في منطقة metaverse ، ولكن ماذا يعني ذلك بالنسبة للتعليم وكيف يشعر الطلاب والمعلمون حيال ذلك؟
"لقد أصبحنا أفضل في إدراك أننا ، كمعلمين ، لسنا مجرد" أحزمة ناقلة للاختبار ". يقول إيما باتون ، مدرس التربية البدنية البالغ من العمر 2022 عامًا ويعمل في ميلانو ، إن الطلاب الذين يدخلون سوق العمل في عام 35 يحتاجون إلى مجموعة مهارات مختلفة تمامًا حتى يتمكنوا من الازدهار والنجاح.
تقع باتون في مدرسة دولية خاصة ، سانت لويس ، وهي واحدة من العديد من معلمي المدارس الثانوية الذين وجدوا نفسها في طليعة الخطوة الكبيرة التالية للأمام في مجال التعليم.
المدرسة ، المملوكة من قبل مجموعة إنسبايرد الدولية ومقرها في ميلانو بإيطاليا ، تقوم حاليًا بتجربة أول برنامج تعليمي للواقع الافتراضي (VR) في البلاد ، بينما تنطلق المجموعة الأم لتصبح أول مبتكر في العالم لمدرسة ميتافيرس.
يتابع باتون: "تريد المدارس بشكل متزايد أن يكون تعلمها وثيق الصلة بالعالم الذي نعيش فيه ، ومن الواضح أن تبني مثل هذه التقنيات يضعها في طليعة هذا على العديد من المستويات".
تُعد التكنولوجيا جزءًا كبيرًا من المهارات التي يبحث عنها أصحاب العمل في المرشحين ، لذا فإن مهمتنا هي كشف طلابنا وتزويدهم بهذه الأشياء ، كما تضيف.
ولكن ما هي مدرسة ميتافيرس؟
يقول نيكولاس ويرغان ، مدير التعليم العالمي في Inspired ، إنه في حين أن الواقع الافتراضي يمنح الطلاب خبرات تعليمية فردية في الفصل الدراسي ، فإن metaverse يخلق فصلًا دراسيًا من الطلاب والمعلمين الذين يمكنهم التحدث والعمل بشكل تعاوني - من جميع أنحاء العالم.
يقول: "لم تعد رحلة فردية ، بل رحلة تعاون".
يقول ويرغان إن إحدى أولويات إنسبايرد الإستراتيجية هي التعلم من خلال التكنولوجيا. تبحث المجموعة باستمرار عن طرق لاستخدامها ليس فقط لتحفيز الطلاب - من خلال أجهزة iPad وأجهزة الكمبيوتر المحمولة - ولكن لتعميق تجاربهم في الفصل الدراسي.
أجبر مارس 2020 المدارس على التحول فورًا إلى التكنولوجيا المتزامنة عبر الإنترنت ، وشهد العامان الماضيان ارتفاعًا تامًا في مستوى التكنولوجيا في التعليم ، كما يقول ويرغان.
ويضيف ويرغان: "هذا ما دفعنا لفتح أول مدرسة لنا على الإنترنت فقط ، وكذلك البحث عن طرق لم يكن علينا السماح للأطفال بالتضحية بها ، بما في ذلك التربية البدنية والدراما والعلوم".
يتم حاليًا اختبار الطيار في مدرسة St Louis School على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 عامًا وما فوق في غالبية المواد ، ولكن خطط ملهمة لإدخالها في الفصول الدراسية لمن هم في سن العاشرة. وفقًا لمدير التعليم العالمي ، فإن الإدارة الذاتية التي تأتي مع تشغيل سماعات الرأس تجعلها غير مناسبة لأي شخص أصغر سنًا.
يتفق بيترو سيلفسترين ، وماريا إستر ماساري ، ولامبرتو ألبيرسي ، وهم ثلاثة طلاب يبلغون من العمر 16 عامًا من مدرسة سانت لويس ، على أن استخدام الواقع الافتراضي يمكن أن يساعد المتعلمين المرئيين بشكل أكبر في سن أصغر ، ولكن هناك القليل من المعلومات حول الأضرار المحتملة التي قد يسببها هذا الحديث. وأشاروا إلى أن التكنولوجيا يمكن أن تؤثر على الأطفال.
إذن كيف يمكن للواقع الافتراضي تحسين التعليم؟
تقول مساري ، التي جربت الواقع الافتراضي في علم الأحياء والفيزياء وعلوم الكمبيوتر ، إنها تشعر أنها بدأت بالفعل في الحصول على فهم أعمق في الكثير من الموضوعات.
تقول: "إن رؤية الأشياء ثلاثية الأبعاد بدلاً من شاشة أو كتاب ثنائي الأبعاد يمنح الطلاب مزيدًا من الحرية للتفاعل مع الموضوع المطروح".
غالبًا ما يُفقد العمق في كائنات تبدو ثلاثية الأبعاد على شاشات الكمبيوتر ، ولكن إذا كان بإمكانك الاحتفاظ بشيء يشبه الحياة - فمن الأسهل كثيرًا أن يكون لديك فهم أعمق له ، كما تضيف.
تسمح سماعات الرأس أيضًا للطلاب بإجراء تجارب علمية خالية من الأخطاء - وهو أمر سيكون من المستحيل تحقيقه في الحياة الواقعية.
قالت باتون ، معلمة التربية البدنية ، إنها استخدمت تقنية الواقع الافتراضي للسماح لطلابها باستكشاف النماذج ثلاثية الأبعاد للأنظمة الهيكلية والعضلية والتفاعل معها بشكل مباشر. بهذه الطريقة لا يتعرفون فقط على الأسماء التشريحية لتلك الأجزاء ، ولكن الطريقة التي يتفاعلون بها مع بعضهم البعض ويتناسبون معًا.
ويضيف باتون أن تطبيق VR يوفر أيضًا "ردود فعل ممتازة وفورية" فيما يتعلق بالتقنية في الرياضة مثل كرة القدم بالرأس - من استخدام وضع اليد للحصول على قوة إضافية ، إلى وضع القدم للسماح بالدقة المثلى وأوقات رد الفعل.
