Globalna grupa szkolna, Inspired, jest pierwszą tego rodzaju, która uruchamia szkołę w metawersie, ale co to oznacza dla edukacji i co o niej myślą uczniowie i nauczyciele?
„Coraz lepiej zdajemy sobie sprawę, że jako nauczyciele nie jesteśmy tylko „taśmami do egzaminów”. Uczniowie wchodzący na rynek pracy w 2022 r. wymagają zupełnie innego zestawu umiejętności, aby móc rozwijać się i odnosić sukcesy” – mówi Emma Patton, 35-letnia nauczycielka wychowania fizycznego pracująca w Mediolanie.
Z siedzibą w międzynarodowej szkole prywatnej St Louis, Patton jest jedną z kilku nauczycieli szkół średnich, która znalazła się na czele kolejnego wielkiego kroku naprzód w edukacji.
Szkoła, należąca do międzynarodowej grupy Inspired i mająca siedzibę w Mediolanie we Włoszech, obecnie pilotuje pierwszy w kraju program edukacyjny w wirtualnej rzeczywistości (VR), podczas gdy jej grupa macierzysta postanawia zostać pierwszym na świecie twórcą szkoły metaverse.
„Szkoły coraz bardziej chcą, aby ich uczenie się odnosiło się do świata, w którym żyjemy, a przyjmowanie takich technologii oczywiście stawia je w czołówce na wielu poziomach” – kontynuuje Patton.
Technologia to ogromna część umiejętności, których pracodawcy poszukują u swoich kandydatów, więc naszym zadaniem jest eksponowanie naszych uczniów i wyposażanie ich w te rzeczy – dodaje.
Ale czym jest szkoła metaverse?
Nicholas Wergan, dyrektor ds. edukacji globalnej w Inspired, mówi, że podczas gdy VR zapewnia uczniom indywidualne doświadczenia edukacyjne w klasie, metaverse tworzy klasę uczniów i nauczycieli, którzy mogą rozmawiać i współpracować – z całego świata.
„To nie jest już samotna podróż, ale podróż współpracy” – mówi.
Wergan mówi, że jednym ze strategicznych priorytetów Inspired jest uczenie się poprzez technologię. Grupa nieustannie poszukuje sposobów na wykorzystanie go nie tylko do motywowania uczniów – za pomocą iPadów i laptopów – ale także do pogłębiania ich doświadczeń w klasie.
Wergan mówi, że marzec 2020 r. zmusił szkoły do natychmiastowego przejścia na technologię synchroniczną online, a w ciągu ostatnich dwóch lat poprzeczka dla technologii w edukacji całkowicie się podniosła.
„To właśnie skłoniło nas do otwarcia naszej pierwszej szkoły wyłącznie online, a także do szukania sposobów, dzięki którym dzieci nie muszą poświęcać bardziej praktycznych przedmiotów, w tym wychowania fizycznego, teatru i nauk ścisłych” – dodaje Wergan.
Pilotażowy program St Louis School jest obecnie testowany na dzieciach w wieku 13 lat i starszych z większości przedmiotów, ale Inspired planuje wprowadzić go na zajęcia dla dzieci w wieku XNUMX lat. Według dyrektora ds. edukacji globalnej samozarządzanie związane z obsługą zestawów słuchawkowych sprawia, że jest to nieodpowiednie dla każdego młodszego.
Pietro Silvestrin, Maria Ester Massari i Lamberto Alberici, troje 16-letnich uczniów ze szkoły St Louis, zgadzają się, że korzystanie z VR może bardziej pomóc uczącym się wzrokowo w młodszym wieku, ale niewiele jest informacji na temat potencjalnych szkód, jakie to współczesne zauważają, że technologia może mieć wpływ na dzieci.
Jak więc VR może poprawić edukację?
Massari, która wypróbowała VR w biologii, fizyce i informatyce, mówi, że czuje, że zaczęła już lepiej rozumieć wiele tematów.
„Oglądanie obiektów w 3D, a nie na dwuwymiarowym ekranie czy książce, daje uczniom większą swobodę interakcji z danym przedmiotem” – mówi.
Często gubi się głębia w pozornie trójwymiarowych obiektach na ekranach komputerów, ale jeśli można trzymać coś realistycznego – o wiele łatwiej jest to głębiej zrozumieć – dodaje.
Zestawy słuchawkowe umożliwiają również uczniom przeprowadzanie bezbłędnych eksperymentów naukowych – coś, co byłoby niemożliwe do osiągnięcia w prawdziwym życiu.
Nauczycielka WF Patton mówi, że wykorzystała technologię VR, aby umożliwić swoim uczniom eksplorację i interakcję z modelami 3D układu kostnego i mięśniowego z pierwszej ręki. W ten sposób nie tylko identyfikują anatomiczne nazwy tych części, ale także sposób, w jaki wchodzą ze sobą w interakcje i pasują do siebie.
Aplikacja VR zapewnia również „doskonałą i natychmiastową informację zwrotną” w odniesieniu do techniki w sportach, takich jak granie głową w piłkę nożną – od wykorzystania pozycji dłoni w celu uzyskania dodatkowej mocy, po ułożenie stóp, aby zapewnić optymalną dokładność i czas reakcji, dodaje Patton.