意见——学校需要更多样化的文学作品

虽然有教师支持这一行动呼吁，但他们声称由于时间、预算和资源的缺乏，他们不愿偏离课程提供的常规书籍。

尽管学生的多样性有所增加，但几乎没有为教育工作者提供有关如何在课堂上讨论种族的培训。

Burhana Islam，作者 混乱任务 和一位中学老师说 i 小学和关键阶段 3 正在发生变化。

她说，该领域的教育工作者正在“用探索各种形式种族身份的文本丰富他们的课程”，但也指出“KS4（GCSE 队列）远远落后”。

伊斯兰教与教师面临的缺乏提供多样化角色的资源的斗争有关。 '教师不仅需要获得不同的书籍，而且他们需要时间和培训来公正地讲授这些书籍。 资金不在那里，只是没有发生。

'我发现自己在教 督察电话, 麦克白， 等等，因为我有多年积累的资源，可以确保我的学生不仅表现出色，而且通过这样做可以更好地获得生活机会。

Penguin Random House 和 Runnymede Trust 进行的研究报告称，0.1% 的学生回答了 GCSE 考试问题 安妮塔和我，唯一一部由有色人种女性撰写的小说。

Penguin 和 Runnymede 努力解决教育内部的多样性问题，并向全国各地的学校捐赠了 0 本书。

然而，问题仍然存在——是否会为教师提供足够的文本培训，例如 安妮塔和我 为学生提供与经典文本相同级别的资源，例如 “麦克白”?

该研究的合著者之一 Zaahida Nabagereka 博士表示，“我们的研究表明，更多的白人学生希望看到更多的代表，尤其是在白人占多数的地区的学校。”

作为一个多元化的国家，教育系统应该优先反映学生所在的社会。

萨里塔·多明戈，作者 谁爱你，支持从学生的角度代表的需要。

“当孩子在成长时期无法看到他们正在学习的文学作品中反映自己，或者没有阅读了解他们自己经历的作者的书时，我认为这真的很危险。”

“它告诉有色人种学生，他们不值得被集中，他们的故事无关紧要——这对他们的白人同行也是如此。 这可能导致我们几十年来在社会中看到的各种系统性不平等。

Z世代 想 看到自己在课堂上的代表。 文学应该在个人层面上对他们说话。

艺术最近遭受政府预算削减，以将重点转移到创意较少的领域，主要是在 STEM 内。 然而，英语文学仍然是 GCSE 的必修课，应该获得足够的资金和资源，以提供多元文化和现代体验。

也许罗宾威廉姆斯说得最好 死亡诗社。 '医学、法律、商业、工程； 这些都是崇高的追求，是维持生命所必需的。 但是诗歌、美丽、浪漫、爱情； 这些就是我们活着的目的。

希望 Z 世代学生写出关于变化、多样性和代表性的诗句。 现在是学生在塑造他们的文学作品中看到自己的时候了。