Uczniowie używają narzędzi językowych AI do wykonywania zadań

W świecie, w którym sztuczną inteligencję można wykorzystać do prawie wszystkiego, uczniowie używają algorytmów językowych do pisania swoich zadań i obchodzą oprogramowanie antyplagiatowe.

Jako 14-latek pamiętam, jak próbowałem oblać moją pracę domową z języka francuskiego, używając narzędzi tłumaczeniowych w Google. Moja kiepska próba nie zdołała oszukać nauczyciela i natychmiast znalazłem się w areszcie.

Pomimo mojej straszliwej egzekucji wiele lat temu wydaje się jednak, że mogłem wyprzedzać krzywą.

Przy trwającym boomie w technologii AI, który pozostaje poważnie nieuregulowane nawiasem mówiąc, studenci otrzymują wyróżnienia za prace domowe i zadania z przedmiotów skonstruowane w całości przez algorytmy komputerowe.

Regularnie omawiamy ciągłe postępy w generatorach tekstu na obraz, takich jak DALL-E, ale pojawienie się sztucznej inteligencji w pracy literackiej przeszło nieco poza radarem. Według niedawnego dochodzenia z płyty głównej jest to powód do niepokoju dla instytucji edukacyjnych.

To znaczy, kto może powiedzieć, że nie czytasz teraz artykułu napisanego przez maszynę?

Jak działają językowe narzędzia AI?

Do niedawna zupełnie nie wiedziałem, że OpenAI – twórca DALL-E – ma nawet algorytmy do tworzenia oryginalnego języka. Okazuje się, że osiągnięcie tego nie jest trudniejsze niż tworzenie absurdalnych obrazów.

W ciągu kilku sekund dubbing programu GPT-3 może pobierać monity użytkownika i tworzyć szczegółowe akapity informacji połączonych ze sobą z całej sieci.

Rozwijane menu pomaga technologii przechylić się do określonej dyscypliny i formatu tekstu. Na przykład wybranie „Pytanie” zapewni proste odpowiedzi, w tym kluczowe kontekstowe punkty styczności, a „Debata” wygeneruje oryginalne zdania w bardziej konwersacyjnym tonie.

Dzięki odpowiednim podpowiedziom dotyczącym stylu i informacji można tworzyć rozszerzone odpowiedzi od podstaw, w tym całe eseje. Jak możesz sobie wyobrazić, może to potencjalnie otworzyć poważną puszkę robaków dla szkół, uczelni i uniwersytetów.

W tej chwili odkrycie wszelkich prób wywrotu jest również prawie niemożliwe, ponieważ oprogramowanie antyplagiatowe może wykrywać tylko przypadki powtarzających się fraz lub zdań.

Podczas gdy przypadki oszustw w dłuższej formie mogą rzucać się w oczy wprawnemu oku, rozbieżność między technologią plagiatu a sztuczną inteligencją powiększy się dopiero wraz z wydaniem GTP-4 – podobno 100 bilionów parametry uczenia maszynowego.

Dzieci wykorzystują sztuczną inteligencję do pisania esejów i prostowania As pic.twitter.com/i0yyXiVEtU

— Piotr Yang (@petergyang) 24 września 2022 r.