¿Sigue siendo la universidad la mejor opción para la Generación Z?

A medida que la brecha entre las habilidades vocacionales requeridas para la fuerza laboral moderna y las habilidades que se enseñan en las universidades se vuelven más dispares, la Generación Z se cuestiona si las pilas de deudas valen la pena.

El significado de universidad ha cambiado mucho en los últimos 25 años. La educación superior solía ser un lujo asequible y un título era una marca de excelencia académica que lo diferenciaba significativamente del campo en muchas disciplinas.

Hoy en día, tenemos una crisis de asequibilidad universitaria y universitaria que va desde extremadamente inconveniente (el Reino Unido y Europa) hasta urgente (los EE. UU.). Debido al aumento vertiginoso de la matrícula, el estudiante promedio de EE. UU. Se gradúa con alrededor de $ 30,000 USD de deuda a su nombre. En la mayoría de las ciudades de EE. UU., Es un depósito bastante considerable para una bonita casa.

Además, las instituciones de educación superior también se enfrentan a una rápida disminución de las tasas de finalización. Solamente sobre 50% de los estudiantes estadounidenses que se matriculan terminan recibiendo su título, y este número solo es ligeramente superior en el Reino Unido en 58%.

Y solo para molestarte con algunas estadísticas más, más de 40% de los graduados nuevos y recientes que obtuvieron un trabajo solo lograron un empleo administrado en la economía de conciertos, lo que significa que no están ganando un salario digno. El término técnico económico para esto es "subempleado". El término coloquial es "cabreado".

Todo esto pinta un panorama bastante deprimente para el futuro graduado. Pero no es necesariamente una acusación tanto para el sistema universitario como para el mercado laboral. Es decir, hasta que considere que el 44% de los graduados con empleo a tiempo completo con éxito en los EE. UU. Terminan en un trabajo que no solicitó un título universitario en primer lugar.

La generación Z ha crecido con un discurso predominante de aspiración en torno a la idea de la universidad. Durante finales del siglo XX, cuando la mayoría de nuestros padres eran jóvenes, la clase media de cuello blanco florecidoy la especialización se arraigó en más industrias. Los trabajos del tipo "sueño americano" más alcanzables y más valiosos entraron en el mercado, lo que significa que los títulos de formación universitaria se convirtieron en la ruta obvia de movilidad ascendente para las personas de familias de clase trabajadora.

Por lo tanto, es lógico que las generaciones anteriores de maestros y mentores, para quienes la universidad significó tanto, empujarían a su progenie por el mismo camino. Los problemas con esto son dobles: en primer lugar, aquellos que comienzan sus estudios debido a la presión social tienen, naturalmente, más probabilidades de abandonar los estudios. Toda la deuda y ningún pago hacen de Jack un chico aburrido.

En segundo lugar, un título simplemente no significa para los empleadores lo mismo que antes. A medida que más personas se percataron del poder transformador de la universidad a mediados de los 90, más universidades comenzaron a surgir con más opciones de títulos. La industria comenzó a explotar la sed de las personas por obtener calificaciones, y el precio de la asistencia a la universidad aumentó en un 260% en los EE. UU. De 1980 a 2014 en comparación con una inflación promedio del 120% de otros bienes y servicios.

El objetivo principal de la universidad de fomentar la síntesis de conocimientos y la innovación dio paso a instituciones cuyo único objetivo era producir graduados al máximo costo. El mercado se saturó en grados que se compraron y no se ganaron, por lo que tener uno ya no lo distingue de la multitud. Lo que una vez fue un claro indicador de curiosidad intelectual ahora tenía que resistir un mayor escrutinio.

El valor del título ahora está tan erosionado (salvo los de instituciones de alto nivel que ya son mucho más difíciles de ingresar), y el costo es tan alto que ha sido una calamidad financiera para los millennials estadounidenses: en general, dos tercios de los prestatarios de préstamos hipotecarios graduados entre 2006 y 2011 han incumplido con sus préstamos hipotecarios.

A medida que la Generación Z alcance la edad universitaria, podrían ser perdonados por mirar a sus predecesores agobiados por las deudas con un aire de '¿por qué diablos molestarse con estas tonterías'?

Expertos como Doug Belkin, reportero de educación del Wall Street Journal, creen que los caminos rápidos y más baratos hacia buenos primeros trabajos están preparados para suplantar a los títulos de licenciatura lentos y costosos en la estimación de la Generación Z, como él afirma. esta página.

Las escuelas vocacionales y comerciales se están convirtiendo en opciones cada vez más populares para los estudiantes durante sus años de escuela secundaria, y el número de estudiantes que se gradúan de instituciones tradicionales está disminuyendo tanto en los EE. UU. Como en el Reino Unido. Además, en EE. UU. tasas de admisión a la universidad han bajado del 66.2% de los graduados de la escuela secundaria en 2015 al 65.9% en 2016, y el número sigue cayendo.

La Generación Z parece querer cada vez más poner su pie en el primer peldaño de la carrera profesional antes, y sin incurrir en ninguna deuda, antes de decidir qué caminos de educación secundaria o postsecundaria seguir para avanzar y ascender.