وجدت الدراسة أن تغير المناخ يفتقر بشدة إلى نصوص الكليات الحالية

قالت ربيعة عارف أنصاري ، مؤلفة مشاركة في الورقة البحثية بدأت البحث عن الكتب المدرسية في سنتها الثانية بالكلية: "لم أتعلم حقًا بشأن تغير المناخ ، ربما يومًا أو يومين ولكن لا شيء متعمق". "يفتقر الكثير من زملائي إلى المعلومات المتعلقة بتغير المناخ ، لذلك كنت مهتمًا جدًا بكيفية تعلم الناس ذلك."

في فحص فريقها لحلول تغير المناخ ، تم ذكر مسؤولية الحكومات والمنظمات أربع مرات أكثر من مسؤولية الأفراد. أشارت 8 كتب فقط من أصل 57 كتابًا إلى وسائل النقل كفرصة لإحداث انخفاض كبير في الانبعاثات ، وفشلت جميعها في تغطية الخيارات الغذائية.

الاستنتاج الواضح المستخلص من هذه الدراسة ، هو أن الطبيعة الشديدة لتغير المناخ لا تنعكس بأي حال من الأحوال ضمن موارد الكلية الحالية.

من المحتمل أن يُعزى هذا إلى عاملين رئيسيين. أولاً ، شهدت السنوات العشرون الماضية تحولًا تدريجيًا في التركيز نحو البيولوجيا الخلوية والجزيئية ، وثانيًا ، لا يقع تغير المناخ حصريًا ضمن هذه الفئة ، نظرًا للبعد الاجتماعي الضخم للأزمة.

لطالما استطعت أن أتذكر ، تعرضت الكتب المدرسية بشكل عام للنقد لكونها وراء الأحداث الجارية بسنوات. يتم تحديث هذه الموارد كل ثلاث إلى أربع سنوات في المتوسط ​​، ويظل الهيكل العام كما هو إلى حد ما مع كل إصدار.

ربما يحتاج المنهج الدراسي إلى تحول نحو البيولوجيا البيئية وبعيدًا عن تعلم الكتب عن الكائنات الدقيقة بعد ذلك. سنرى التغييرات التي سيتم إجراؤها بعد ذلك ... في غضون أربع سنوات تقريبًا.