3
năng lượng
Năng lượng là gì?
0 comments
Việc sử dụng công nghệ trong trường học ngày càng trở nên phổ biến trong vài thập kỷ qua. Báo cáo mới của UNESCO làm sáng tỏ những hậu quả của sự phụ thuộc này.
Trong vài thập kỷ qua, công nghệ đã trở nên phổ biến đến mức khó có thể tưởng tượng một thế giới không có nó. Nó đã cho phép kết nối với nhau trên toàn thế giới trong khi làm cho các hoạt động hàng ngày trở nên dễ dàng hơn nhiều.
Sự gia tăng của học tập kỹ thuật số đang thay đổi cách học sinh học khi họ sử dụng công nghệ để truy cập thông tin và hoàn thành bài tập – hoặc để cuộn qua TikTok và chơi trò chơi.
Khả năng tiếp cận dễ dàng với thế giới kỹ thuật số này đã thu hút những người trẻ tuổi. Tuy nhiên, việc sử dụng rộng rãi công nghệ này đã làm dấy lên các cuộc thảo luận về những hậu quả tiềm tàng của nó, thúc đẩy những lời kêu gọi về sự cân bằng giữa cái tốt và cái xấu.
Trong một nỗ lực để giải quyết cuộc tranh luận này, UNESCO báo cáo gần đây kêu gọi quản lý chặt chẽ việc sử dụng công nghệ trong trường học; nhằm giải quyết sự phụ thuộc ngày càng tăng vào các công cụ kỹ thuật số như là phương tiện chính để giáo dục trẻ em.
Tổng giám đốc của tổ chức Audrey Azoulay lưu ý rằng cuộc cách mạng kỹ thuật số có khả năng biến đổi trải nghiệm học tập, nhưng nó không thể đánh đổi bằng hạnh phúc của học sinh và giáo viên.
Manos Antoninis, giám đốc phụ trách báo cáo, lập luận rằng trẻ em nên được dạy sử dụng công nghệ một cách cân bằng. Ông tin rằng nó nên được sử dụng để hỗ trợ các hoạt động trong lớp học và cảnh báo về sự nguy hiểm của việc nó thay thế các tương tác của con người trong việc dạy và học.
UNESCO đã công nhận tiềm năng hỗ trợ công nghệ để mở ra những cơ hội mới cho người học khuyết tật. Cụ thể, điều này có thể thông qua việc truy cập thông tin và tài nguyên mà họ không có sẵn hoặc hỗ trợ họ giao tiếp với đồng nghiệp của mình.
Báo cáo cũng đề cập đến tác động của việc kết nối thông qua công nghệ có ý nghĩa như thế nào đang trở thành đồng nghĩa với quyền được giáo dục, nhưng việc tiếp cận nó vẫn không đồng đều trên toàn thế giới. Một số lượng đáng kể các trường tiểu học và trung học trên toàn cầu thiếu kết nối internet, mặc dù 85% quốc gia có chính sách tăng cường kết nối.
Một quy định tiềm năng trong việc sử dụng công nghệ trong trường học giải quyết sự bất bình đẳng và chênh lệch trong việc tiếp cận công nghệ giáo dục, đặc biệt đối với học sinh có hoàn cảnh kinh tế xã hội thấp hơn. Mặc dù công nghệ có thể mang đến những cơ hội và hỗ trợ học tập có giá trị, nhưng nó cũng có thể là nguồn gây ra sự loại trừ đối với những người học có hoàn cảnh khó khăn.
Không phải tất cả học sinh đều có quyền truy cập công nghệ và kết nối internet đáng tin cậy như nhau, điều này có thể dẫn đến sự phân chia kỹ thuật số và cản trở khả năng tham gia đầy đủ vào các cơ hội giáo dục của các em.
Ngoài ra, việc sử dụng không hạn chế các thiết bị như điện thoại thông minh trong trường học có liên quan đến sự gia tăng bắt nạt trên mạng và áp lực xã hội giữa các học sinh. Tính ẩn danh và tính dễ liên lạc do điện thoại thông minh cung cấp có thể tạo điều kiện thuận lợi cho hành vi trực tuyến có hại, bao gồm bắt nạt trên mạng và lan truyền tin đồn.
Những tương tác tiêu cực như vậy có thể gây ra những hậu quả nghiêm trọng đối với sức khỏe và tinh thần của học sinh, dẫn đến cảm giác lo lắng, căng thẳng và cô lập.
