Meny Meny

Kenyansk oppstart bruker VR for å lære om forurensning

Kenyanske startup Ukwenza VR bruker virtual reality-teknologi for å forbedre unge menneskers forståelse av miljøutfordringer som plastforurensning og klimaendringer.

Til tross for innsatsen fra myndigheter, organisasjoner og privat sektor, er bruken av teknologi i de fleste afrikanske land fortsatt dyr.

Digitale enheter som bærbare datamaskiner og nettbrett fortsetter å være tilgjengelig hovedsakelig for privilegerte elever, hovedsakelig i private skoler. Til tross for de globale fremskrittene innen pedagogisk teknologi, er millioner av barn fra fattige ikke i stand til å forstå den fulle virkeligheten av virkningene av klimaendringer.

Ved å fordype sårbare studenter i virtuelle miljøer, Ukwenza VR revolusjonerer måten unge kenyanere lærer om plastforurensning og farene ved klimaendringer, og baner vei for en mer bærekraftig fremtid.

UNICEF anslår at omtrent 600 millioner barn i Afrika sør for Sahara vil bli påvirket av klimaendringer innen 2040, og for å reversere dette er innovative løsninger innen utdanning nøkkelen til å skape bevissthet blant barn fra regionen.

Oppstartens oppslukende opplevelse begynner med at studenter tar på seg toppmoderne virtual reality-headset, og transporterer dem til realistiske digitale simuleringer av miljøer påvirket av plastforurensning og klimaendringer.

Ukwenza VR fokuserer hovedsakelig på skoler fra lavinntektsområder som ikke har tilgang til slike digitale muligheter. Disse underprivilegerte områdene er mest berørt av plastforurensning og akkumulert kloakk og søppel.

Gjennom den omhyggelige opprettelsen av visuelle elementer og interaktive elementer, får elevene makt til å fordype seg i disse miljøene, noe som fører til en dyp og instinktiv respons som konvensjonell klasseromslæring ofte ikke klarer å oppnå.

Et av hovedfokusområdene til Ukwenza VR er å utdanne studenter om de skadelige effektene av plastforurensning på Kenyas økosystemer.

Gjennom VR-opplevelsen ser studentene virtuelle representasjoner av forurensede vannforekomster, forsøplede gater og ødelagte habitater i Kenya og utover. De er utsatt for virkningen av plastavfall på livet i havet, landdyr og menneskers helse. Ved å fordype elevene i disse virtuelle scenariene, fremmer Ukwenza VR empati og oppmuntrer til en følelse av ansvar, og motiverer dem til å handle i hverdagen.

I tillegg til plastforurensning, advarer Ukwenza VR også om de alvorlige konsekvensene av klimaendringer.

Ifølge Afrikansk utviklingsbank, er det afrikanske kontinentet det mest sårbare for klimaendringer til tross for at det bidrar minst til global oppvarming og klimagassutslipp.

VR-opplevelsen tar studentene med på en reise gjennom ulike virtuelle landskap, og lar dem selv se de ødeleggende effektene av stigende temperaturer, avskoging og ekstreme værhendelser. Gjennom simulering av hetebølger, tørke og flom hjelper oppstarten studenter og lærere med å forstå hvor presserende og involvering klimarelaterte utfordringer er.

Ukwenza VR utdanner ikke bare studenter, men styrker dem også til å bli miljøforkjempere.

Etter hver virtuell virkelighetsøkt legger oppstarten til rette for diskusjoner og workshops der studentene deler sine tanker, ideer og foreslåtte løsninger for å bekjempe plastforurensning og klimaendringer. Denne samarbeidstilnærmingen fremmer kritisk tenkning, problemløsning og kreativitet, og utstyrer studentene med verktøyene som er nødvendige for å løse disse globale problemene.

For å øke effekten ytterligere samarbeider Ukwenza VR aktivt med skoler over hele Kenya, miljøorganisasjoner og offentlige etater.

Gjennom partnerskap sikrer organisasjonen at VR-programmet når et bredere publikum og integreres sømløst i det eksisterende utdanningsrammeverket. Disse samarbeidene muliggjør også deling av ressurser og kunnskap, og driver den kollektive innsatsen mot en bærekraftig fremtid.

Mens oppstarten har oppnådd betydelig suksess, er det mange utfordringer i oppdraget med å utdanne studenter om miljøforurensning.

Begrenset tilgang til virtual reality-teknologi og høye kostnader har hindret utbredt implementering til klasserom og utover. Ifølge Verdensbanken, har mer enn 60 % av skolebarn sør for Sahara ikke tilgang til internett eller elektrisitet i læreinstitusjonene sine.

Organisasjonen fortsetter imidlertid å søke innovative løsninger, for eksempel mobile VR-oppsett og sikring av finansiering fra offentlige og private kilder, for å gjøre denne oppslukende læringsopplevelsen tilgjengelig for alle kenyanske studenter og utvide til andre østafrikanske nasjoner.

Ettersom edtech-oppstarten utvider rekkevidden og samarbeider med interessenter, fortsetter den å skape en generasjon miljøbevisste individer som er rustet til å møte fremtidens presserende utfordringer.

tilgjengelighet