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Lo studio rileva che il cambiamento climatico è gravemente carente negli attuali testi universitari

Nonostante sia tra le maggiori preoccupazioni per i giovani, il cambiamento climatico è presente molto poco nei libri di testo universitari, soprattutto per quanto riguarda le soluzioni.

Dato che si tratta di un problema che abbiamo sostanzialmente ereditato, la nostra generazione è più interessata al cambiamento climatico di qualsiasi gruppo demografico prima di noi.

Nonostante questa triste disposizione, tuttavia, sembra che le istituzioni educative non riflettano del tutto la gravità della crisi che affrontiamo all'interno dei loro insegnamenti, specialmente per quanto riguarda la ricerca di soluzioni.

In effetti, meno di tre pagine in un tipico libro di testo di biologia di 1,000 pagine affrontano il cambiamento climatico come argomento, secondo una recente analisi del materiale educativo statunitense nella rivista ad accesso aperto Plos One.

Potresti essere sorpreso di sentire che questo è in realtà un miglioramento rispetto ai decenni passati, con frasi sull'argomento che si espandono da una media di circa 51 negli anni 2000, a 67 nei libri di testo di biologia utilizzati oggi per il curriculum nazionale.

I ricercatori hanno analizzato un totale di 57 libri di testo di biologia statunitensi pubblicati tra il 1970 e il 2019.

La copertura del cambiamento climatico si è ampliata tra gli anni '1970 e '1990, momento in cui il conteggio delle parole per le soluzioni ha effettivamente raggiunto il picco. Nei decenni successivi, i dati mostrano che l'enfasi sulle questioni ecologiche è diminuita dell'80% e che le informazioni disponibili stanno lentamente migrando più indietro nei libri.

"Non mi è mai stato veramente insegnato il cambiamento climatico, forse un giorno o due ma niente di approfondito", ha detto Rabiya Arif Ansari, una coautrice dell'articolo che ha iniziato a fare ricerche sui libri di testo nel suo secondo anno di college. "Molti dei miei colleghi non avevano informazioni sul cambiamento climatico, quindi ero molto curioso di sapere come le persone lo stanno imparando."

Nell'esame del suo team sulle soluzioni per il cambiamento climatico, la responsabilità dei governi e delle organizzazioni è stata menzionata quattro volte di più rispetto a quella degli individui. Solo 8 dei 57 libri citavano i trasporti come un'opportunità per intaccare considerevolmente le emissioni e tutti non riuscivano a coprire le scelte dietetiche.

L'ovvia conclusione tratta da questo studio è che la grave natura del cambiamento climatico non si riflette in alcun modo nelle risorse esistenti del college.

Ciò è probabilmente attribuibile a due fattori principali. Uno, gli ultimi 20 anni hanno visto un graduale spostamento dell'attenzione verso la biologia cellulare e molecolare, e due, il cambiamento climatico non rientra esclusivamente in questa categoria, data l'enorme dimensione sociale della crisi.

Per quanto posso ricordare, i libri di testo in generale sono stati criticati per essere anni indietro rispetto agli eventi attuali. Queste risorse vengono aggiornate in media ogni tre o quattro anni e la struttura generale rimane più o meno la stessa a ogni edizione.

Forse il curriculum ha bisogno di uno spostamento verso la biologia ecologica e lontano dall'apprendimento del libro sui piccoli organismi allora. Vedremo quali modifiche verranno apportate in seguito... tra circa quattro anni.

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